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小学教师资格教育教学知识考点精髓:教学过程设计

来源:本站整理 编辑:中南教育信息网 时间:2019-07-09

  针对教学内容的重点、关键和难点,巧妙设置一些既体现教学重点又饶有趣味的问题,激发学生求知欲 望和探究思维,为整堂课的成功奠定基础。

  通常的课堂总结主要有两种形式,即封闭型总结和开放型总结。

  ③悬念导入法

  2.课堂总结的方法

  ③视听导入法


  ③歌谣、谜语导入法

  ②游戏、活动导入法

  在课堂中讲述现象与过程、讲解概念与规律、讲读教材与资料、讲演明理与移情等统称讲授。

  (1)直观导入

  ①故事、事例导入法

  课堂导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时,引导学生进入学习的行为方式。

  利用现有的综合媒体,获取多媒体信息导入课堂。

  (二)新课讲授

  在新课讲授总结以后,选择或者编制一些与教学内容吻合的、有代表性的题目供学生练习,使学生更深刻地理解所学知识,并通过练习学会应用知识解决实际问题。

  (4)目标展示导入


  ①提问析题法


  (2)设疑导入

  1.课堂导入的含义

  ②实验引导法

  ①实物、教具演示法

【导语】中国有“书读百遍,其义自见”的古谚,一直在强调重复练习的重要性。考试日益临近,多看书,勤做题是大有裨益的。无忧考网为您提供了“小学教师资格教育教学知识考点精髓:教学过程设计”,欢迎阅读参考!更多相关讯息请关注无忧考网!

  (三)巩固练习

小学教师资格教育教学知识考点精髓:教学过程设计

  (3)趣味导入

  (四)课堂总结

  1.课堂总结的类型

  (一)导入新课

  目标展示法,又称“一课一得法”:要求学生在有限的45分钟内能够正确、完整地掌握一项重点内容。要想真正做到一“得”,就要求教师明确课文重点、确定目标、直切主题。一开始讲课,就直奔主题,即“目标展示”导入。

  ②以旧引新法

  2.课堂导入的方法

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