浙江省台州市路桥区蓬街镇私立中学在办学中坚持树立五个价值观，使学校始终坚持了正确的办学方向，并构建了和谐的校园文化。

　　第一个价值观

　　不追求短期投资回报，保证学校长远发展。

　　在学校初创时，有很多企业希望能够投资合作办学，但是举办者叶林平校长认为，如果民办学校的举办者倾向于追求短期的投资回报，不按照教育规律办事，学校的教育质量就不可能得到保证。如果其他投资者和自己的办学追求不一致，管理关系就不会顺畅，教学就会受到影响，受害的最终是学生。在办学初期资金比较紧缺的情况下，学校坚持走“量力而行，谨慎投资，滚动发展”之路，采取逐年投资的策略。2000年开始建设新校区时，遵循“一次设计，分期实施”的原则，使学校的负债总额一直控制在资产总额的三分之一以内，避免了一些民办学校因为过度超前投资而出现的债台高筑现象。

　　由于没有外部投资者的干预，蓬街镇私立中学就能够按照“小规模、高质量”的模式实施招生计划和教学安排，不会为了多收学费而放弃对生源质量的控制，这为以后获得良好的办学业绩打下了基础。

　　回想起办学之路，叶林平感慨地说：“办学不能只算经济账，应该从教育事业的角度考虑，着眼长远才行。”

　　第二个价值观为

　　规避办学风险，学校必须建立民主决策和监督机制。

　　为规避投资者和管理者集于一身而产生的办学风险，学校建立了“校务委员会”作为最高决策机构。通过教师投票，选出了部分教师代表，与投资者和学校管理者代表一起，成立了校务委员会。在决策过程中，投资者与其他成员一样，只有一票的权利，突出了集体决策的功能。

　　其次，学校成立了“教职工代表大会”作为学校的民主监督机构。

　　教职工代表大会履行民主监督职能，在每个学期结束的时候，校长和中层管理人员向教职工述职、自觉接受教师评议。该校副校长王伟华认为，通过述职和评议，能够比较真实地了解教师们对管理者的认可程度，有利于总结工作中的经验与教训。

　　第三个价值观教

　　育质量是学校发展的生命线。

　　学校创办时就提出“教学质量，学校兴亡之所在”的观念，并采取一切有效的措施，提高学校的办学水平。学校把质量落实到“成人”

　　和“成才”两方面的统一上。在校园里，随处可见上面写着励志警句的标语牌，比如“良田千顷，日食一升，夜卧八尺”、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”等，激励学生追求美好的品德和远大的理想。

　　在教学过程中，为了激发学生的自信心，教师们改变了以往说教过多的做法，采取各种有针对性的措施，切实提高课堂教学质量。在此基础上，学校提出了“不让一个学生掉队”的要求，很多老师还把“让每一个孩子都能挺胸抬头走路”作为自己工作的目标。教师们说，每一个学生都有想学好的主观愿望，我们要充分了解并尊重他们的人格，提高他们学习的积极性。近两年来，学校还积极探索特色校本课程的开发，培养学生的健康人格。

　　第四个价值观

　　教师是事业发展的合作者。

　　在民办学校里，教师与投资者之间是否只是简单的雇佣关系？叶林平认为，这是错误的。在他的带领下，学校坚持把教师当作合作者，从多方面着手，打造了一支优秀的教师队伍。

　　教师是学校教育事业发展的基础。为了建立教师为学生服务、对学生负责的教育理念，学校在招聘教师时，让学生参加考评，考评组充分考虑学生的意见。一位教师说：“这一考核关让我切身体会到，我们教师是为学生服务的。”

　　善待教师是学校教育事业和谐发展的保证，学校从各方面关心教师的生活和工作。不仅在教师公寓中配备了完善的生活设施，而且严格按照法律的规定为教师办理了各类保险，解决了教师的后顾之忧。

　　为提高教师的师德、素质和业务能力，学校组织教师认真开展“学先进、提素质、铸师魂”为主题的系列教育活动。通过学习先进事迹、校内教师经验交流、评比师德标兵、签订师德责任状等方式提高教师的道德品质，完善教师人格。学校同时规定，教师参加高一级学历进修，将在时间上给予保证，并在经费上给予支持。为了打造过得硬的教师团队，学校实行“中心组”考核制度，任何一个组员没有完成预期工作，全体成员的考核结果都将受到影响。教师们逐渐认识到，只有团结协作、相互帮助，才能共同进步。

　　第五个价值观

　　学校应当服务于本地区教育事业发展。

　　在叶林平看来，法律明确了“民办教育是社会主义教育事业的组成部分”，民办教育工作者一定要认识到，只有服务于所在地区的教育事业发展，才能得到政府的重视和社会的尊重。几年前，学校创办高中，在实现政府建设“教育强区”的工作中作出了努力，使当地高中入学率提高了10个百分点，缓解了当地政府的财政压力，被人们誉为“真正做到了服务于当地的教育发展。”